近些年來，我市堅持以落實立德樹人為工作目標，以加強管理、提高教學質(zhì)量為工作主線，深入貫徹落實習總書記關(guān)于“注重家庭、注重家教、注重家風”的講話精神，不斷深化家長學校的工作，堅持以“家長班級課”作為家長學校的主要活動形式，進一步強化了家校共育，優(yōu)化了育人環(huán)境，提升了育人質(zhì)量。2014年被教育部關(guān)工委授予“全國優(yōu)秀家長學校實驗基地”；2015年被中國下一代基金會、中國下一代事業(yè)發(fā)展中心授予“全國規(guī)范化家長學校實驗區(qū)”。現(xiàn)將有關(guān)工作簡要匯報如下：
一、基本情況
廣漢市中小學幼兒園53所，學生51000余人。校校建有關(guān)工委且達到六好要求，校校建有家長學校，校校建有家委會。2010年起廣漢市教育局關(guān)工委和學校關(guān)工委在做好六好關(guān)工委工作的同時，以家長學校為平臺，進一步拓展關(guān)工委工作，提高家校共育水平，促進青少年和兒童的健康成長。
二、開設(shè)家長班級課的必要性
一是黨和國家的要求。習總書記“三個注重”的指示，教育部、中國關(guān)工委、全國婦聯(lián)等部委關(guān)于加強家庭教育的意見等政策性要求。
二是家教誤區(qū)。家庭教育中存在要求過高，過多干涉，過分呵護，望子成龍，拔苗助長，機械學習等方面的問題，嚴重影響教子育人成效果。
三是教育工作需要。學校教育迫切需要家庭教育提高質(zhì)量，改進理念和方法，達到家校良好共育的目標。
四是時代的呼喚。學校教育、社會教育、家庭教育三者的有機結(jié)合，才能取得最佳的教育之果，缺一不可。
三、家長班級課的含義
廣漢市家長學校于2013年在全國首創(chuàng)家長班級課，是指在縣域普教系統(tǒng)的中小學所設(shè)立的家長學校中，以教學班為單位，以班主任為教學組織者，以家長為主體，以《父母課堂》和家長學校校本課程為主修教材，采用自主學習、互動交流、個別指導相結(jié)合的成人學習形式。旨在探索形成“行政推動、典型示范、區(qū)域推進、科研引領(lǐng)、社會聯(lián)動、機制保障”的實施路徑，構(gòu)建一套促進家長自覺提升家教水平的成人教育模式。
四、家長班級課的實施路徑
一是行政推動。廣漢市教育局出臺《家長班級課十條指導意見》、《家長學校學員學分制》（試行），年度對學校學年工作考核，量化評分。
二是典型示范。舉行全市、區(qū)片、學校三級家長班級課師資觀摩培訓，家長班級課賽課活動，評選家長班級課優(yōu)秀教師和優(yōu)秀管理干部、優(yōu)秀家長。
三是區(qū)域推進。區(qū)域推進有助于實驗區(qū)工作整體發(fā)展。家長演講比賽、家教征文、家長學校分類別活動等都采用三級推進的方式，逐步開展，效果明顯。
四是科研引領(lǐng)。我市以“家長班級課”作為創(chuàng)建工作的突破點和著力點，2014年，《喚醒家教自覺的家長班級課活動的實踐研究》成功申報為四川省教育科研資助金項目課題；2015年、2016年該課題獲得四川省教育科研資助金項目課題研究階段成果二、三等獎；2016年獲得四川省十大教育創(chuàng)新成果獎；2016年該課題順利結(jié)題。
五是社會聯(lián)動。實施家長班級課的過程中，廣漢市關(guān)工委、市文明辦、市婦聯(lián)、團市委、市財政局等部門都積極參與組織和幫助，一些企業(yè)也樂意參與其中給以資助。
六是機制保障。家長班級課的實施順利有效，得于我們建立了五種機制，即指導機制、交流機制、研究機制、評價機制、保障機制、激勵機制。
五、家長班級課的三大舉措
一是出臺頂層設(shè)計，提供保障引領(lǐng)。先后出臺15個文件，既有對教育部、省關(guān)工委等上級文件的轉(zhuǎn)發(fā)，又著重從縣級層面上對實驗區(qū)的創(chuàng)建進行規(guī)范，加強指導。著力解決“為什么要創(chuàng)”、“怎么創(chuàng)”、“如何保障”幾大問題。進一步做好家長學校的規(guī)范化工作“十要”：一要明確領(lǐng)導責任。二要加強組織建設(shè)。三要完善規(guī)章制度。四要改善辦學條件。五要嚴格計劃總結(jié)。六要創(chuàng)新工作方式。七要建立教學規(guī)范。八要優(yōu)化過程管理。九要注重教學研究。十要規(guī)范檔案建設(shè)。
二是強調(diào)五個突出，堅持科學施教。實施有效的家長班級課，重在科學，為此我們強調(diào)五個突出：突出成人性、突出自主性、突出針對性、突出啟發(fā)性、突出激勵性。
三是創(chuàng)新內(nèi)容形式，注重培訓實效。保持家長班級課的生命力，重在創(chuàng)新，在實踐中，突出菜單化、結(jié)構(gòu)多元化、教育立體化、資源整合化、形式多樣化。
六、家長班級課的初步效果
一是實效性。因首創(chuàng)“家長班級課”并取得顯著成效，一是家教自覺明顯提升，二是學生素質(zhì)顯著提高，三是教育格局日趨完善，四是輻射效益日益凸顯，五是家長班級課先后獲得國家級、省、市、縣等10多項集體榮譽，以家長班級課為活動形式的家長學校成了我市教育的一張名片。
二是創(chuàng)新性。家長班級課的創(chuàng)新開展，在2014年《喚醒家教自覺的家長班級課活動的實踐研究》成功申報為四川省教育科研資助金項目課題；在2015年該課題獲得四川省教育科研資助金項目課題研究階段成果二等獎；在2016年該課題獲得了川派初中教育首屆十大教育創(chuàng)新成果獎，并在會上交流發(fā)言；在在2017年4月四川省“全國規(guī)范化家長學校”項目工作會上被譽為四川的三大模式之一——廣漢模式，并在會上交流發(fā)言；在在2016年7月被德陽市關(guān)工委列為“青苗工程”品牌項目進行創(chuàng)建。
三是影響力。廣漢家長班級課的開展卓有成效，在2014年被教育部關(guān)工委授予，德陽市唯一縣域“全國優(yōu)秀家長學校實驗基地”；2015年9月24日又被中國下一代基金會，中國下一代事業(yè)發(fā)展中心授予四川首批(僅7個縣區(qū))，德陽唯一的“全國規(guī)范化家長學校實驗區(qū)”光榮稱號；2016年1月，被中國下一代基金會授予全國“下一代教育組織獎”（四川僅有4個單位被授此獎）；2017年12月，被中國下一代基金會，中國下一代事業(yè)發(fā)展中心評為“全國規(guī)范化家長學校先進實驗區(qū)”（全省僅有6個獲獎），9所學校獲評全國首批“全國規(guī)范化家長學校”；2014年廣漢市教育系統(tǒng)關(guān)工委被四川省教育廳關(guān)工委評為“先進集體”；2015年10月19日，廣漢市教育系統(tǒng)關(guān)工委被德陽市關(guān)工委評為“關(guān)愛明天，最美五老”先進集體；2014年被評為廣漢市“六好關(guān)工委”；《關(guān)愛明天》2017年11月刊《廣漢家長班級課變“代溝”為“交流”》向全省報道。
同時，各級領(lǐng)導紛紛前來關(guān)心和指導廣漢的家長學校工作。四川省關(guān)工委副主任唐朝紀等一行4人到廣漢參加家長演講活動；教育部關(guān)工委秘書長趙暉帶領(lǐng)廣東省教育廳關(guān)工委及十五個教育觀摩團到廣漢調(diào)研；德陽市關(guān)工委執(zhí)行主任郭務(wù)文等領(lǐng)導多次到廣漢調(diào)研指導家長學校工作；德陽市關(guān)工委副主任楊修竹等一行四位領(lǐng)導陪同省關(guān)工委領(lǐng)導到廣漢雒城三幼指導家長學校工作。
四是可推廣性。家長班級課的模式具有操作性及可推廣性，一是校本教材面向全國推廣，二是操作模式區(qū)域推廣，三是操作模式走出廣漢，走向全國。四川省教育關(guān)工委、德陽教育關(guān)工委的領(lǐng)導、專家評價廣漢首創(chuàng)的“家長班級課”為“五多、三點、兩有”，即“選題好、形式好、氛圍好、合作好、效果好”，“熱點、難點、興奮點”，“有自我教育，共同提高的效果；有可以復制推廣的‘廣漢模式’”。